09

随着新学年逐渐步入正轨，美国各地的天主教高校正积极探讨如何应对人工智能的兴起，以及人工智能对高等教育所带来的影响。虽然每所大学都有各自独特的应对方式，但马利大学、斯图本维尔方济各大学、本笃会学院和达拉斯大学等高校都认为，天主教大学在这场有关新科技时代的讨论中，扮演着重要角色。

教育的目的是什么？

谈到人工智能与教育时，这些天主教教育工作者强调，首先应暂时放下对科技本身的关注，回到一个更根本的问题：天主教教育的目的是什么？

本笃会学院神学助理教授、科技与人性尊严中心主任库尔图瓦博士（Dr. Mariele Courtois）表示：“从天主教的角度来看，确定真正教育的目的十分重要：帮助学生发展作为人的各种能力，回应天主对他们的召叫，并在与天主、他人以及整个受造界的关系中，寻求圆满的生命。”

马利大学学术事务副校长戴维·埃克尔巴格博士（Dr. David Echelbarger）同样强调真实的人际关系。他说：“我们是按照基督的肖像和模样受造的，我们受造是为了与祂结合。这意味着，我们每一门学科最终所面对的对象都是一位‘人’。因此，通过与他人的友谊和对话来认识真理，是合乎逻辑的。”

人工智能如何融入教育？

斯图本维尔方济各大学神学教授兼教务长斯蒂芬·希尔德布兰德博士（Dr. Stephen Hildebrand）认为，人工智能在天主教教育中确实有其位置。他表示，这不仅是为了让学生了解这项技术，也是因为如果使用得当，人工智能能够帮助人实现真正的善。

他说：“他们需要知道，在使用人工智能时，什么失去了、什么得到了，从而尽量减少损失、扩大收益，并维护真正属于人的部分。就像许多工具一样，人工智能如果得到正确使用，可以增强我们行善的能力，也可以帮助我们更好地去爱。例如，如果人工智能能够帮助放射科医生更准确地发现癌症，它就增强了医生照顾病人的能力。人工智能可能具有破坏性，但也能够帮助我们实现巨大的善。”

库尔图瓦博士也认为，每一个专业领域都应该面对人工智能这一课题，帮助学生学习如何维护人的尊严、辨别哪些人工智能应用是可以接受的、培养识别科技滥用的能力、思考新兴科技对社会的影响，并厘清真正的人类理智与人工智能运作方式之间的区别。

然而，她并不认为人工智能本身应该被用来取代教育过程，并称试图以这种方式接受真正的教育是“自我挫败”的。她指出，如果用人工智能代替学生自己的思考能力，就会削弱他们本身的能力，分散他们的注意力，使他们错失那些可能对发现自身圣召至关重要的领悟时刻，也可能减少他们欣赏他人帮助和技能的机会。她说，在课堂上使用人工智能聊天机器人来完成学习任务，可能是不诚实的，也可能破坏学习过程，甚至取代与同学、辅导员、教授或导师等重要他人相遇和交流的机会。

此外，埃克尔巴格博士指出，人工智能日益普及，也可能影响学生理解真理的方式。他说，多年来，“相对主义”一直是人们关注的主要问题。但如今，挑战似乎来自另一种对真理的理解——这种理解削弱了真理本身的意义和重要性。

换句话说，过去学生可能会问：“认识真理有价值吗？”如今，他们可能会进一步问：“成为一个认识真理的人，有价值吗？”也就是说，一个人是否有能力通过与其他人的合作，认识并表达什么是真、什么是善、什么是美，而不是依赖一种虽然越来越精准、却没有人格关系的生成式文本算法。

达拉斯大学校长乔纳森·桑福德（Jonathan Sanford）在最近一段视频中表示，解决之道并不是完全拒绝人工智能，因为人工智能已经并将继续被应用于许多能够使人受益的项目。

他认为，更重要的是重新培育严肃教育所塑造的“思维习惯”和人格，而这在当今高等教育市场中已经十分罕见。他指出，人不应把思考外包给机器。在人工智能时代，能够繁荣发展的社会，将是那些仍然懂得培养领导者的社会——这些领导者能够在必要时说：“我们不应该这样做。”“智慧”而不是计算处理能力，将成为更加稀缺的资源，而这是任何机器都无法提供的。

天主教高校对人工智能的实际回应

这些高校不仅对人工智能在教育和社会中的角色进行思考、讨论和研究，也开始将这些思考付诸实践。斯图本维尔方济各大学表示，他们已经调整了学术诚信政策，并鼓励教师“以更有创意的方式评估学生的学习成果”。例如，增加口试以及课堂内完成的作业。

马利大学则制定了一项人工智能使用政策，根据不同作业规定不同程度的人工智能使用权限。政策范围从“完全禁止”到“不受限制地使用”。

每一个级别都包括三个部分：简明说明允许使用哪些形式的人工智能；以学生能够理解的语言撰写说明，可直接纳入课程大纲和作业指南；以及供教师参考的理由，说明这一政策等级背后的教育目的和教学意图。

本笃会学院则修改了相关政策，明确规定，如果学生使用人工智能“代替自己的努力来学习”，就构成学术不当行为。与此同时，库尔图瓦博士表示：“校园也持续与学生、教师和教职员进行讨论，以了解人工智能，并共同面对与之相关的伦理问题。”

持续进行的对话

这些大学都清楚认识到，人工智能并不是一个“一次解决、以后不再讨论”的问题，因此都决定成为这场持续对话的一部分。斯图本维尔方济各大学已经设立“人工智能与人类繁荣”讲席。本笃会学院则表示，其“科技与人性尊严中心”正是为了“回应教宗良十四世的呼吁，运用天主教传统的智慧，引导人们面对人工智能革命”。

埃克尔巴格博士表示，在当今数字时代，人际隔离日益明显。为了对此作出回应，马利大学“许多教授正在课程中加入一些要求学生共同进行艰苦而严谨思考的活动”。此外，桑福德博士推出的“真理与光”人工智能系列等线上资源，也体现出同样的方向。

这些举措清楚表明，许多天主教大学正认真承担起这一责任：积极参与有关人工智能这一日益普及的科技的对话，同时采取实际措施，确保高等教育始终以追求真理和促进人的圆满发展为方向。

——来源：ALETEA网，本台翻译编辑